активное приспособление человека или социальной группы к меняющимся социальным условиям

– изменение характера учебного материала, при котором не меняется содержание или концептуальная сложность учебной задачи.

– 1) социально-педагогическая система, обладающая способностью приспосабливаться (изменять свои параметры), с одной стороны, к личности с ее индивидуальными особенностями и особыми образовательными потребностями, с другой, – к новым социокультурным изменениям; 2) совокупность социальных, пространственно-предметных, психологических и дидактических компонентов, удовлетворяющих потребности актуального и потенциального развития ребёнка, его особые образовательные потребности; 3) система условий (архитектурная безбарьерная среда, индивидуальный учебный план, сопровождение (ассистирование), технологии, методы, средства обучения и т.д.) и отношений (инклюзивная культура), создаваемая в учреждении образования, иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, в максимальной степени обеспечивающую возможности для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающегося (Интегрированное и инклюзивное обучение и воспитание детей с особенностями психофизического развития: учебно-методическое пособие / В. В. Хитрюк [и др.] ; под ред. Е. А. Лемех. – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т, 2018. – 144 с.).

Адаптивная образовательная среда

– комплекс мер для обеспечения доступности и создания равных возможностей для лиц с особенностями психофизического развития во всех сферах жизни общества (Хитрюк, В. В. Основы инклюзивного образования : практикум / В. В. Хитрюк . – 2-е изд. – Мозырь : Белый Ветер, 2015. – 136 с.).

совместная деятельность различных специалистов и педагогов по сопровождению субъекта образовательного процесса (ребенка, группы или класса), которая направлена на решение задач развития, обучения, воспитания и социализации детей.

Врачебная консультационная комиссия

термин, обозначающий широкую категорию детей, которые по тем или иным показателям имеют отклонения от среднестатистической нормы; кроме аномальных к этой категории могут быть отнесены одаренные и застенчивые дети, дети с «характером» и акцентуациями, дети, испытывающие трудности в учении, имеющие проблемы со здоровьем, имеющие особенности психофизического развития, дети с нарушениями поведения и опасным поведением, дети, испытывающие трудности, связанные с культурными отличиями, и недостаточным владением языком обучения, дети из семей с низким социально-экономическим статусом